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「双减一年 美好来“临”」①:拔节生长的甘蔗林催生作业改革内生动力

  “双减”是一场让教学回归本质的高效变革,从作业到课堂、从学生到老师、从家庭到社会,都发生了翻天覆地的变化。在“双减”政策落地实施满一年之际,杭州日报联合临平教育局特推出“双减一年 美好来‘临’”专题报道,通过“校长面对面”访谈,“学生一对一”探校的形式,来聚焦这一年间临平学子学习生活的变化瞬间,从而探寻其背后的优质教育发展路径。

  黄黄的毛边纸糊成灯笼的形状,寥寥几笔在上面勾勒出可爱的动物画像——这样一张看似简单的手作灯笼图片为何近日在朋友圈频频刷屏?原来这个灯笼的材质特殊,黄黄的毛边纸正是临平第二中学(以下简称“临平二中”)学生在家将甘蔗渣废物利用制作而成的“甘蔗纸”。这张现代版的“蔡伦造纸”,也是该校学生们上交的一份实践作业。

  当一场“减负增效”的作业革命轰轰烈烈而来时,传统作业本开始“变身”,有了更丰富多彩的形式。在临平二中,作业本里更多了一层深意,该校将五育融合的育人理念融入了作业改革体系中,从而催生出更强劲的教育发展内生动力。

  在临平二中的学校后方,一片绿意葱茏的甘蔗林正在拔节生长。“春天学生们会把甘蔗苗播撒下去,等待冬天收获一片勃勃生机的甘蔗林。”临平二中校长吴佳盈望着这片土地一脸憧憬地说道。因为甘蔗林不仅能成为学生的第二课堂,还能变身学校育人的精神沃土。“甘蔗有着节节向高的美好寓意,我希望学生们可以在种植甘蔗、收获果实的过程中学习借鉴拼搏向上、永不停息的甘蔗精神。”吴佳盈说。

  围绕“甘蔗”这一具体物象,学生们开展了一系列项目化学习,并在此过程中完成了多个学科的作业。比如对于甘蔗的植物种类、属性判断,要使用到丰富的生物知识,而在关注甘蔗成长状态时,他们会随时记录适宜的湿度、温度等数据,这让他们掌握了一套成熟的数据处理体系。此外,种植过程还会引发学生们对甘蔗背后的人文历史的探究。临平甘蔗颇负盛名,始植于唐,盛于南宋,被列为贡品。循着“前世今生”的足迹,他们开始自发编撰“甘蔗杂志”,绘制“甘蔗漫画”,而吃完的甘蔗渣,经过加工再造成为了学生手中的画纸......

  值得一提的是,作业形式的多元化还体现在贴心的“分层设计”上。在临平二中,作业的“分层”更为精准,共分为巩固基础、强基提升、选优拔尖等多个类型,学生们能够准确的通过自身学习情况做自主选择。

  浓郁的汤汁上飘洒着翠绿的香菜叶,闻起来酸酸辣辣,令人胃口大开。“这是我家乡的胡辣汤,欢迎你们来我家品尝。”在临平二中的社会实践课堂上,学生们正踊跃分享着自己的作业——亲手制作的家乡美食。

  临平二中地处城乡交界处,学生中有不少流动人口随迁子女,他们来自五湖四海,作业展示也变成了集合各地美食的“舌尖上的中国”。

  令人垂涎欲滴的美食背后,学生还讲述了制作的步骤中的暖心故事。“小时候最喜欢吃奶奶炸的春卷,但奶奶近年来身体不太好,很少进厨房了。今天特意和爸爸学习了怎么来制作春卷,想让奶奶也尝尝我的手艺。”该校901班学生小林表示。

  “在分享交流中,学生们不仅对家长的美食文化有了更深层次的了解,同时烹饪的过程更能增进和家人之间的感情。”吴佳盈介绍说。

  眼下,学生们完成作业的场地和空间越来越宽广,展馆、公园、剧场,甚至大街上的任何一个角落都能看见临平二中学生的身影,或清洁景区垃圾,或担当小讲解员,或宣传反诈知识......传统的平面作业正在这一系列社会公益行动中慢慢的变立体,也慢慢变得有温度。

  “我们在社会实践的作业中同时也融入学生的品德培养,将课内教学转化为学生的良好品质的实践版,发挥学校、家庭和社会的共同作用。”吴佳盈表示。

  当小小的作业本被赋予诸多内涵时,背后发挥作用的,正是临平二中的一套完善、健全的备课体系。该校每周会固定时间开展集体备课,让各个学科的教师分组讨论,逐渐完备作业本的顶层设计。比如社政组会以体验式作业为主,将课堂教学的知识技能、认知感悟与学科的核心素养牢固地连接起来,而艺术组通过强化情感体验,提升学生的艺术审美能力,促进学生的精神生长。

  “作业是教师引导学生自主学习,承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的载体,只有唤醒教师对于作业改革的内生力,才能真正发挥作业的非消极作用。”吴佳盈表示。返回搜狐,查看更加多


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